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セパタクローボールや20・12面体にまつわる話題や制作の傍らで「データ分析」について考えていました。
3学期は数学Ａ（2単位）で数学Ⅰ「データの分析」です。これまでの内容にに「外れ値」「仮説検定」「偏差値」などの項目を追加・補足した８枚綴りの「授業プリント」として配布して授業を行いました。
教科書には載っていない，分散を求める別の方法や偏差値の考え方も載せました。
少し難しめの部分もありますが，生徒たちの様子を見ながら説明の順序や難易度を変えて…の授業でした。
プリントづくりの際に特に心掛けたのは，たいぎがったり手を出そうとしない生徒たちに，「足すと割るだけでできる」・「暗算でもできる」…などとけしかけながら
『とにかく手動で計算させる！』
ということでした。スマホやタブレットや「チャッピーやコパイロットに聞いてみる」などしないで…。
【p.s.参考に】
知の「劣化」か「再定義」か朝日新聞圧縮.pdf （ 700 KB ）
http://yamamath.org/wp-content/uploads/2026/02/知の「劣化」か「再定義」か_朝日新聞_圧縮.pdf
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少し重いですが pdf をリンクしました。解答を含めて9枚組みです。
一般入試の前にはスタディエイドビューアで見られるよう解答を配信しました。
3学期 授業プリント（データの分析）a_9p.pdf （ 6,307 KB ）
http://yamamath.org/wp-content/uploads/2026/02/3学期-授業プリント（データの分析）a_9p-1.pdf
【p.s,】学年末考査のあと，授業プリントの偏差値の箇所（8枚目・9枚目）を皆さんに見ていただく機会があり，好評でした。「偏差値70は共通テストの上位どのくらいか？」などについても話す機会がありました。
【数学の話題】